Explorando el mundo de colores:
Aplicativo digital para el
desarrollo cognitivo en la primera in- fancia.
Exploring the World of Colors: A digital application for
early childhood cognitive development cognitive development in early childhood.
Miryam. Jacho-Criollo
1 , Lady Sánchez-Acosta 1 , Karen. Fajardo-Guanangui 1
1 Instituto Superior Tecnológico Quito Metropolitano. Carán N3-195 y Calle B (Nueva Tola 2) Quito,
Ecuador. mja-
cho@itsqmet.edu.ec, lasanchez@itsqmet.edu.ec, kfajardo@itsqmet.edu.ec
ÉLITE 2022, VOL. (4). NÚM. (2)
ISSN: 2600-5875
Recibido:
22/05/2022 Revisado: 27/06/2022 Aceptado: 31/08/2022 Publicado: 18/09/2022
RESUMEN:
En la actualidad, el proceso de enseñanza-aprendizaje busca
res- taurar las habilidades innatas y
el desarrollo cognitivo infantil, mediante
la permitiendo a los niños y niñas
adquirir contenidos de forma
significativa. Los beneficios del aprendizaje a través de las herramientas digitales marcan una
línea de cambio en la edu- cación
inicial, porque transforma el ambiente escolar a un espacio lleno de oportunidades. Por lo tanto, el
objetivo de este artículo es lograr
un aprendizaje permanente con una metodología creativa e innovadora a través del diseño del aplicativo digital. La
metodo- logía exploración del
aprendizaje por medio de un aplicativo digi-
tal, aplicada consta de las
siguientes fases: Fase1: Recopilación de datos, Fase2: Diseño de herramienta digital, Fase 3: Lanza- miento de aplicativo. Resultado: La
creación del aplicativo digital de
los colores para un mejor aprendizaje. En conclusión, se desa- rrolló un aplicativo digital para el
mejoramiento de habilidades cognitivas en la
primera infancia.
Palabras Clave: Colores
primarios, aplicativo digital, desarrollo cognitivo, nociones
básicas, aprendizaje
significativo.
ABSTRACT:
Currently, the teaching-learning process seeks to restore childhood innate skills and
cognitive deve- lopment by enabling boys and girls to acquire
meaningful content. The benefits of learning through
digital tools mark a line of change in early education, because it transforms
the school environment into a space full of opportunities. Therefore, the aim of this article is to lifelong learning
with a creative and innovative metho- dology
through the design of the digital applica- tion. The methodology exploration of learning through a digital application, applied
consists of the following phases: Phase 1: Data collection, Phase 2:
Digital tool design, Phased 3: Applica- tion launch.
Result: The creation
of the digital color
application for better learning. In
conclu- sion, a digital application for improving early childhood
cognitive skills was developed. In con- clusion, a digital application was developed for the improvement of cognitive skills in early childhood
Keywords: Primary colors, digital
application, cognitive
development, basic notions, meaningful learning.
INTRODUCCIÓN:
El desarrollo cognitivo es el proceso que permite razonar y pensar, Villegas (2019),
menciona en la primera infancia la adquisición de conocimiento se da a través de la respuesta de
estímulos genera- dos en su entorno,
favoreciendo el aprendizaje de manera
progresiva hasta llegar a toma de decisio- nes
(Cadavid, 2019), así como también a la des- treza de reflexión y pensamiento crítico.
(Ramírez, 2021).
Por lo tanto, el desarrollo cognitivo en educación inicial se lo realiza de forma lúdica con
la imple- mentación de estrategias
metodológicas como el juego,
promoviendo la creatividad para la cons- trucción
del conocimiento, beneficiando al niño con la adquisición de habilidades cognitivas de forma
individual y social. (Melo & Hernández, 2019)
Actualmente, la tecnología ayuda al aprendizaje significativo de forma innovadora, Saucedo
et al. (2021) mencionan que las
herramientas tecnológi- cas logran
desarrollar el área cognitiva a través de juegos
lúdicos adaptados a las necesidades de los niños (Pamplona, 2019).
Beltrán et al. (2019), mencionan que implementar herramientas tecnológicas en el ámbito
escolar es primordial, debido a que
los niños de hoy en día han nacido en
una era digital, por lo cual, las for- mas
de aprendizaje deben ser actualizados cons- tantemente.
Moreira & Rodríguez (2019), hace referencia que el aprendizaje centrado en el alumnado
posibilita una mejora en la
adquisición de conocimientos, cuando
se lo realiza de forma interactiva, una de las
principales ventajas de las herramientas tecno- lógicas es la potencializarían de un proceso
de enseñanza – aprendizaje de forma divertida
(Zamora, 2019).
Vital y Avendaño (2020), menciona que el color es un factor clave en el comportamiento de
los niños, al momento de
potencializar los procesos cognitivos.
Por lo que, en el currículo de educa- ción
inicial, está predispuesto el aprendizaje de
los colores primarios.
Este sentido se debe tomar en cuenta que los co- lores también interfieren en el lenguaje
creativo, expresión artística y
desarrollo cognitivo del ni- ño (Girón, 2019).
Por ello, el objetivo de este artículo es lograr un aprendizaje permanente con una metodología creativa
e innovadora a través del diseño del aplicativo digital.
METODOLOGÍA
Se utilizó una metodología que comprende las siguientes fases: Fase1:
Recopilación de Datos, Fase2:
Procesamiento de la información, Fase3:
Manejo de herramientas tecnológicas.
FASE I: Recopilación de datos
En esta fase se aplicó una revisión bibliográfica en la cual se identificó información de
relevancia para la elaboración de
la presente investigación, donde se
analizan aristas como: desarrollo cogni- tivo,
el aprendizaje significativo en relación al niño
con el juego y herramientas tecnológicas en la educación inicial.
Fase II: Diseño de Herramienta Digital.
El diseño de la herramienta se lo realizó a través del Neobook que sirve para crear
aplicaciones digitales mediante la
creatividad del docente e innovación de la
tecnología.
Fase III: Lanzamiento de Aplicativo.
A través de las pruebas se logró el lanzamiento del aplicativo digital, basándose en los aprendizajes que debe adquirir el niño en relación al currículo respecto
al tema de los colores.
DISCUSIÓN DE PROBLEMAS
FASE I: Recopilación de datos
Se utilizaron bases de información de revistas cien- tíficas indexadas enfocadas en temas de
desarrollo cognitivo, herramientas
tecnológicas y colores pri- marios
dentro de la educación. Esta recopilación de
datos esta basada en artículos desde el 2019 para sustentar con información actualizada y vigente.
Fase II: Diseño de Herramienta
Digital.
El diseño de la herramienta se inició con el prototi- po de cada una de las páginas que formarán
parte del aplicativo digital, junto
con ello la selección de elementos
interactivos que den sentido a la temáti- ca del mismo.
En esta fase se siguió una serie de pasos:
Ilustración
1 Pasos para el Neobook / Fuente:
Elaboración propia.
Al descargar el Neobook se empieza a trabajar con la portada designada, la cual debe ser
interac- tiva y lúdica para los
niños a quienes van dirigi- dos.
Los audios se editaron en el software de Audaci- ty, una herramienta digital de grabación y
edición de audios de libre acceso, para que al momento de reproducirlos los infantes que
interactúen con el aplicativo puedan
disfrutar de un apoyo auditi- vo que
a su vez ayudará a captar de una manera dinámica su atención
de forma activa.
Ilustración
2 Cuento mis amigos los coloritos Fuente: Elaboración propia.
El cuento “Conociendo a mis amigos los colori- tos” se creó y diseñó dentro de la plataforma digi- tal Canva basándose en la enseñanza
dinámica y básica de los colores
primarios designados con una
presentación llamativa. Además, permite la interacción
con los niños, pues, se procuró plas- mar
un espacio donde puedan conceptualizar y razonar
la ubicación, nombre y referencias de los colores primarios.
Ilustración 3 Jugando con mis amigos
los coloritos/ Fuente:
Elabo-
ración propia.
La creación del juego se lo realizó para que obten- gan e interioricen a partir de un
aprendizaje signi- ficativo de los
colores primarios y con ello, puedan identificarlos y sobre todo distinguirlos.
Las actividades fueron adecuadas y fáciles de usar para que los niños identifiquen los
colores prima- rios y relacionen con su
entorno.
El juego cuenta con botones los cuales permiten avanzar, retroceder o repetir al usuario
la actividad cuantas veces lo
necesite de esta manera tenga un mejor aprendizaje.
Fase III: Lanzamiento de Aplicativo.
A través de pruebas con diferentes grupos de niños se realizó las correcciones específicas
para respon- der a las necesidades
de los estudiantes, determi- nando
que el lanzamiento del Neobook tenga be- neficios
para un mejor aprendizaje con la utiliza- ción de herramientas atractivas enfocadas en el ámbito educativo.
Ilustración
4 Portada del Aplicativo Digital Fuente: Elaboración propia
CONCLUSIONES
En conclusión, el desarrollo cognitivo del niño se debe a un buen manejo de estrategias
pedagógicas enfocadas en plantear
un aprendizaje significativo a
través del juego trabajo que a su vez impulsa el progreso autónomo de cada infante.
De este modo, es importante señalar que la rela- ción e implementación de herramientas
tecnológi- cas dentro del proceso
de educación, desarrolla de una
manera asertiva y personal todas y cada una de
las habilidades innatas de los niños que se en- cuentran en formación, no solo en el aspecto aca- démico,
sino social y afectivo.
El producto final garantiza que el aprendizaje de los niños se base en los contenidos del
currículo de Educación Inicial. Así
mismo, se marca un re- sultado
favorable ante la descripción de aprendi- zajes en base a la tecnología en la educación.
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