INTRODUCCIÓN
La
reducción de los recursos naturales, la degradación del suelo y la
sobreexplotación de los acuíferos y la pérdida acelerada, entre la
biodiversidad se encuentran algunos de los efectos del deterioro continuo del
medio ambiente que se vive hoy en día. (Banco Mundial, 2023).
En
la presente investigación, el medio ambiente se ha convertido en un tema de preocupación
primordial ( Antúnez Sánchez & Guanoquiza Telloba, 2019).
La evidencia acumulada por la comunidad científica hoy en día destaca los
grabes daños producidos en nuestro ecosistema y recursos naturales, lo que
exige una respuesta urgente ante esta problemática (Ministerio
del Ambiente del Ecuador, 2018). En la presente investigación se abordarán
sucesivamente los desafíos derivados de los daños ambientales, las estrategias
de mitigación para revertir esta tendencia, la importancia de la educación y
concientización ambiental, así como el papel de la tecnología en la búsqueda de
soluciones sostenibles que se deberán considerar.
Es
importante reconocer y entender los graves daños que el medio ambiente ha
sufrido en los últimos años. La explotación indiscriminada de recursos
naturales, la contaminación y los efectos del cambio climático son solo algunas
de las amenazas que enfrenta el ser humano hoy en día. Estos factores han
provocado alteraciones significativas en los ecosistemas, destruyendo la
biodiversidad y poniendo en peligro la estabilidad de los sistemas naturales
que sustentan la vida en nuestro planeta.
Frente
a esta problemática, es esencial la implementación de estrategias de mitigación
que permitan revertir los daños causados al medio ambiente. (Organización de las Naciones Unidas (ONU), 2023). En su
objetivo 13 de la agenda 2030, menciona que se debe adoptar medidas urgentes
para combatir el cambio climático y sus efectos, una de sus metas es mejorar la
educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de
la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus
efectos y la alerta temprana. (Organización de las Naciones
Unidas (ONU), 2023)
Estas
estrategias deben ser integrales, abordando desde la reducción de emisiones
contaminantes hasta la promoción de prácticas agrícolas sostenibles.
Sin
embargo, el éxito de cualquier estrategia de mitigación depende en gran medida
de la educación y concientización ambiental, desempeñando un papel crucial en
la creación de una cultura de respeto y cuidado hacia el medio ambiente (Moncada Rangel, Paredes Chacín, & Aranguren Carrera, 2022).
La
formación de ciudadanos informados y comprometidos es esencial para concientizar
cambios de comportamiento a nivel individual y comunitario. (Salas-Canales, 2021). En este sentido, la educación
ambiental debe ser accesible y participativa, abordando desde temprana edad los
principios de sostenibilidad.
Es
importante destacar que el sector educativo tiene la gran responsabilidad de
brindar una educación integral de calidad en todos los niveles, es decir,
preparar ciudadanos competentes, productivos y con alto compromiso hacia el
ambiente y el desarrollo sostenible. (Mamani Uchasara, Estrada
Araoz, Gallegos Ramos, & Huaypar Loayza, 2020). Para ello es
necesario promover una educación ambiental que posibilite a la comunidad
educativa, se involucre en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el objetivo
de crear conciencia sobre la preservación del medio ambiente, donde los
estudiantes pueden sacar el máximo provecho ya que han afianzado un
conocimiento multidisciplinario que favorece la comprensión de los problemas
ambientales que acontecen en la actualidad a nivel mundial y poder hacer
conciencia de que es lo que podemos hacer para contribuir con el cuidado
ambiental ( Espejel Rodríguez & Castillo Ramos, 2019).
La
tecnología hoy en día se ha convertido en un aliado poderoso en la búsqueda de
soluciones para preservar y restaurar el medio ambiente. (Zambrano-Medina, Alvarez-Araque, & Najar-Sánchez, 2020),
a través de innovaciones en energías renovables, sistemas de monitoreo
ambiental y procesos de producción más eficientes, la tecnología desempeña un
papel fundamental en la reducción de la huella ecológica de las actividades
humanas (Cantú-Martínez, 2019, pág. 21).
Además,
las plataformas digitales y aplicativos móviles facilitan la difusión de
información y la participación activa de la comunidad en iniciativas
ambientales.
(Area Moreira, Santana Bonilla, & Sanabria Mesa, 2020), ( Macías Vera, Corral Mendoza, & Izurieta Rubira, 2020) en
esta era digital, donde la información fluye constantemente a pasos
agigantados, la educación ambiental emerge como un faro de conciencia, guiando
a individuos de diversas edades a la comprensión y apreciación de la
importancia de cuidar nuestro entorno con acciones urgentes ( Falconí & Hidalgo, 2019).
Este
estudio se centra en el diseño y desarrollo de un aplicativo digital de educación
ambiental, utilizando el software Neobook como herramienta de creación. El propósito
fundamental de este aplicativo es proporcionar un acceso fácil y accesible a
información relevante e interactiva para los usuarios sobre esta gran
problemática ambiental, soluciones y buenas prácticas, con el finde de fomentar
un mayor entendimiento ante esta necesidad de cuidar el medio ambiente, esta
iniciativa se presenta como un paso crucial en el camino hacia la
sensibilización y el empoderamiento de individuos de todas las edades,
permitiéndoles asumir un papel activo en la conservación del entorno natural
que todos compartimos.
El
objetivo fundamental de esta investigación es desarrollar un aplicativo SOS
Tierra, para fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje, del cuido y
conservación del medio ambiente.
METODOLOGÍA
La
metodología que se aplico en la investigación es la siguiente:
Ilustración 1:Metodología aplicada
Fuente:
Creación propia
Fase
1: Diseño del aplicativo ambiental
Para
el diseño del aplicativo Sos tierra se desarrolló en el software Neobook. Se
desarrollo el mockup de las pantallas del aplicativo.
Pantalla
de inicio.
Es
la primera pantalla que se muestra una vez inicializado en el aplicativo SOS
TIERRA, presenta dos botones INICIAR Y EXIT
(salir).
Pantalla
menú
La
pantalla de menú muestra el acceso a cada una de las unidades que se trata en
el aplicativo SOS TIERRA.
·
Cuidado
ambiental.
·
Gestión
de residuos y desechos.
·
Gestión
del agua.
·
Huella
ambiental
·
Camino
a la sostenibilidad.
·
Herramientas
interactivas.
Pantalla
contenido
La
pantalla contenido muestra toda la temática abordada del aplicativo.
A
adicional también es importante que el usuario se familiarice con la siguiente
botonera para su desplazamiento:
Acceso a los créditos del aplicativo.
Acceso al menú del aplicativo.
Muestra el audio del texto que está revisando.
Botón de salir de la aplicación
Botón de desplazamiento atrás.
Botón
de desplazamiento adelante.
Pantalla
de créditos
Pantalla
donde se muestra la información de los créditos de los desarrolladores.
Fase
2: Evaluación
En
esta fase se aplicado el modelo sistémico de calidad de MOSCA - SED para la
evaluación y control de calidad del aplicativo.
Ilustración 2:Componentes de MOSCA SED
Fase
4: Implementación y divulgación
Luego
de las correcciones pertinentes en el repositorio se realizó el lanzamiento
oficial para que lo puedan utilizar toda la comunidad del ITSQMET.
DISCUSIÓN
DE RESULTADOS
Fase
1: Diseño del aplicativo ambiental
Pantalla
de inicio
Ilustración 3: Pantalla de inicio de
SOS TIERRA
Es
la primera pantalla que se muestra una vez inicializado en el aplicativo SOS
TIERRA, presenta dos botones INICIAR Y EXIT
(salir)
Pantalla
del menú
Ilustración 4:Pantalla de menu de SOS
TIERRA
La
pantalla de menú muestra el acceso a cada una de las unidades que se trata en
el aplicativo SOS TIERRA.
·
Cuidado
ambiental.
·
Gestión
de residuos y desechos.
·
Gestión
del agua.
·
Huella
ambiental
·
Camino
a la sostenibilidad.
Herramientas
interactivas
Pantalla de contenido
Ilustración 5:Pantalla de contenido de
SOS TIERRA
La
pantalla contenido muestra toda la temática abordada del aplicativo.
A
adicional también es importante que el usuario se familiarice con la siguiente
botonera para su desplazamiento:
Acceso a los créditos del aplicativo.
Acceso al menú del aplicativo.
Muestra el audio del texto que está revisando.
Botón de salir de la aplicación
Botón de desplazamiento atrás.
Botón
de desplazamiento adelante.
Pantalla de créditos
Ilustración 6:Pantalla de créditos de
SOS TIERRA
Pantalla
donde se muestra la información de los créditos de los desarrolladores.
Fase
2: Evaluación
Para
la evaluación del aplicativo se aplico el modelo sistémico MOSCA – SED
Donde
se evaluó los siguientes indicadores:
·
Funcionalidad.
·
Fiabilidad
·
Usabilidad
·
Eficiencia.
Llegando
a los siguientes resultados que se muestran a continuación.
|
Componentes
|
Nula
|
Satisfecha
|
Total
general
|
|
1.FUNCIONALIDAD
|
27
|
42
|
69
|
|
2. FIABILIDAD
|
13
|
4
|
17
|
|
3. USABILIDAD
|
29
|
51
|
80
|
|
4. EFICIENCIA
|
1
|
10
|
11
|
|
Total general
|
70
|
107
|
177
|
|
|
|
|
|
Ilustración 7:Pantalla de menu de SOS
TIERRA
La
aplicación demuestra adherencia a los requisitos funcionales preestablecidos,
garantizando así una implementación idónea con los parámetros establecidos.
Además, la presentación de información se alinea de manera congruente con los
objetivos definidos y el enfoque metodológico adoptado.
La
interfaz de usuario de la aplicación exhibe una notable usabilidad, lo que se
traduce en una mejora significativa de la experiencia de navegación para el
usuario final. Este factor, combinado con la eficiencia en la presentación de
los contenidos, confiere un alto grado de accesibilidad y eficacia en la
interacción con el aplicativo en el proceso de enseñanza – aprendizaje del
cuidado ambiental.
CONCLUSIONES
Los
estudios y datos recopilados por la comunidad científica muestran claramente el
deterioro del medio ambiente. Es esencial comprender y ser conscientes de este
problema para generar soluciones viables. Se ha demostrado que el
aplicativo digital es accesible desde cualquier lugar sin conexión a internet,
lo que amplía significativamente su alcance. Esto es crucial para llegar a
comunidades que pueden tener acceso limitado a la tecnología o internet.
Se
concluye del análisis obtenido con el modelo sistémico MOSCA – SED, constata
que la aplicación satisface de manera satisfactoria los requerimientos
inherentes a su ejecución, logrando un despliegue de información eficaz y
alineado con los objetivos planteados. La interacción del usuario se ve
beneficiada por una interfaz amigable que facilita la navegabilidad y optimiza
la eficiencia en la entrega de los distintos contenidos del sistema en el
proceso de enseñanza – aprendizaje en el cuidado ambiental.
En
conclusión, el aplicativo ofrece experiencias de aprendizaje interactivas y
atractivas, incluyendo elementos visuales, sonidos, videos y juegos. Estas características
capturan la atención del usuario, facilitando el aprendizaje y la retención de
información.
CONTRIBUCIONES DE LOS AUTORES:
“Conceptualización,
N.P. metodología, M.H.; software, M.H.; validación, N.P.; investigación, N.P.;
escritura—preparación del borrador original, N.P.; K.S. y M.D.
redacción—revisión y edición. Todos los autores han leído y aceptado la versión
publicada del manuscrito.
FINANCIAMIENTO:
Esta
investigación no recibió financiamiento externo
CONFLICTOS
DE INTERÉS: Los autores declaran no tener conflicto
de interés
REFERENCIAS
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Sánchez, A., & Guanoquiza Telloba, L. (junio de 2019). La contaminación
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,
Katherine Sanguña-Carrera1