Estudio sobre competencias e inserción de las Tic en la Educación Superior en Ecuador
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Resumen
Este trabajo pretende analizar los diferentes enfoques para el diseño de competencias e inserción de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación, teniendo en cuenta, los requerimientos ocupacionales en Ecuador desde un enfoque empirista-inductivo. Las técnicas de análisis usadas fueron descriptiva y documental. Se concluyó que la inserción de las TIC en la formación del docente gana espacio en el nivel curricular al enmarcarse en las competencias genéricas. Asimismo, las competencias básicas, permiten la inserción de las TIC desde un punto de vista pedagógico y de gerencia educativa. Se recomendó el análisis de la inserción de las TIC en el marco de la transversalidad, desde las unidades curriculares, para cruzar el aprender, conocer, hacer, ser y convivir, en busca de la autoformación, la disposición al cambio y la gestión de la información. También, se sugirió la implementación de un conjunto de acciones didáctico-metodológicas, que permitan gestar de manera óptima los procesos de enseñanza- aprendizaje en el ejercicio pedagógico, con estrategias interactivas y métodos de enseñanza acordes con la realidad de la formación docente, de modo que se dejen atrás las rutinas tradicionales mediante la aplicación de las TIC, por cuanto la enseñanza debe superar los procedimientos mecánicos y tediosos, en pro de un proceso activo y constructivo de formación.
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Referencias
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